Los nuevos resultados de la OCDE sitúan al país con 361 puntos en ciencias, 339 en matemáticas y 346 en lectura. Más del 90 % de los estudiantes dominicanos evaluados no alcanzó el nivel básico de competencia en matemáticas.
Santo Domingo, R.D.– Los resultados de la prueba PISA 2025, publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) este 8 de septiembre de 2026, vuelven a colocar a la República Dominicana ante importantes desafíos en la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes de 15 años.
La evaluación internacional midió las competencias de los alumnos en ciencias, matemáticas y lectura, además de incorporar la resolución de problemas computacionales y otros indicadores relacionados con el aprendizaje en la era digital. En esta edición, ciencias fue el área principal de evaluación.
¿Cuánto obtuvo República Dominicana?
Los datos oficiales de la OCDE muestran que los estudiantes dominicanos alcanzaron un promedio de 361 puntos en ciencias, 339 en matemáticas y 346 en lectura.
Las cifras están considerablemente por debajo de los promedios de los países de la OCDE:
| Área | República Dominicana | Promedio OCDE | Diferencia |
|---|---|---|---|
| Ciencias | 361 | 482 | -121 |
| Matemáticas | 339 | 463 | -124 |
| Lectura | 346 | 461 | -115 |
| Resolución de problemas computacionales | 379 | 500 | -121 |
Los resultados confirman que República Dominicana permanece en el grupo de países con puntuaciones más bajas entre los participantes de PISA 2025. Sin embargo, es importante distinguir entre las posiciones que la OCDE publica para cada indicador y hablar de un único “puesto general”, ya que PISA clasifica resultados por áreas e indicadores.
En matemáticas, por ejemplo, República Dominicana aparece con 339 puntos y posición 83 de 89 en el indicador de puntuación media. En lectura, con 346 puntos, figura 80 de 89.
Matemáticas presenta uno de los mayores desafíos
Uno de los datos más preocupantes de PISA 2025 está relacionado con matemáticas.
La OCDE establece niveles de competencia que permiten determinar si un estudiante posee las habilidades mínimas necesarias para utilizar sus conocimientos en diferentes situaciones. En República Dominicana, el 90.6 % de los estudiantes evaluados quedó por debajo del Nivel 2 en matemáticas, considerado el umbral básico de competencia en PISA.
Esto significa que apenas alrededor de 9 de cada 100 estudiantes dominicanos evaluados alcanzaron o superaron ese nivel básico en matemáticas.
Entre las estudiantes mujeres, el porcentaje por debajo del Nivel 2 alcanzó 92.1 %, mientras que entre los varones fue 89 %.
Ciencias: 74 de cada 100 no alcanzan el nivel básico
En ciencias, área central de PISA 2025, República Dominicana obtuvo 361 puntos, frente a los 482 puntos del promedio OCDE.
Además, 74.1 % de los estudiantes dominicanos fueron clasificados como alumnos de bajo desempeño en ciencias, al ubicarse por debajo del Nivel 2. La OCDE también reporta que prácticamente 0 % alcanzó los niveles superiores 5 o 6, frente a un promedio de 7.2 % entre los países de la organización.
No obstante, aquí aparece un dato positivo que merece destacarse: el desempeño dominicano en ciencias no registró una caída estadísticamente significativa entre PISA 2022 y PISA 2025.
Más aún, al observarse un período más largo, República Dominicana registra una tasa media decenal de mejora de 34 puntos en ciencias, una de las mayores entre los países para los que la OCDE dispone de datos comparables.
Es decir, el país continúa muy por debajo del promedio internacional, pero su evolución de largo plazo en ciencias muestra avances.
Lectura baja seis puntos, pero el cambio no es estadísticamente significativo
En comprensión lectora, los estudiantes dominicanos consiguieron 346 puntos, mientras el promedio de la OCDE se situó en 461.
Respecto a PISA 2022, República Dominicana registró una variación de -6 puntos. Sin embargo, la propia OCDE advierte que esa diferencia no es estadísticamente significativa, por lo que no sería correcto afirmar a partir de esos seis puntos que hubo necesariamente un deterioro real del aprendizaje.
También se mantiene una importante brecha entre hombres y mujeres. Las mujeres superaron a los hombres en lectura por aproximadamente 30 puntos; los varones obtuvieron un promedio de 330 puntos.
Casi 7 de cada 10 presentan bajo desempeño en las tres áreas
Otro indicador dimensiona todavía mejor el desafío educativo.
Según la OCDE, 69.3 % de los estudiantes dominicanos presentó bajo desempeño simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias. El país se encuentra entre los sistemas educativos con mayor proporción de estudiantes en esta situación.
Esto implica que el problema no está concentrado exclusivamente en una asignatura, sino que una parte considerable de los jóvenes evaluados enfrenta dificultades en las tres competencias fundamentales medidas por PISA.
República Dominicana también fue evaluada en habilidades digitales
PISA 2025 incorporó una evaluación de resolución de problemas computacionales, destinada a determinar cómo los estudiantes utilizan herramientas y prácticas computacionales para resolver problemas y desarrollar soluciones.
República Dominicana consiguió 379 puntos, frente a un promedio OCDE de 500 puntos. En este indicador, el país aparece en la posición 77 de 84 sistemas con datos disponibles.
La evaluación también ofrece una fotografía interesante sobre inteligencia artificial: 64.7 % de los estudiantes dominicanos declaró haber aprendido en clase a evaluar información generada por IA, ligeramente por encima del promedio OCDE de 62.6 %.
Hay señales positivas fuera de las calificaciones
PISA no mide únicamente conocimientos académicos. El estudio también analiza aspectos relacionados con la experiencia de los adolescentes en los centros educativos.
En República Dominicana, 81.3 % manifestó sentir que pertenece a su escuela, porcentaje superior al promedio OCDE de 76.2 %. Asimismo, 82.4 % afirmó que hace amigos fácilmente.
El país también registra un nivel promedio de satisfacción con la vida de 8.01, uno de los más elevados entre los países y economías participantes con información disponible.
¿Mejoró o empeoró República Dominicana?
La respuesta requiere matices.
Entre 2022 y 2025, ciencias y matemáticas presentan variaciones de 0 puntos estadísticamente significativos, mientras lectura registra una diferencia de -6 puntos que tampoco es estadísticamente significativa. Por tanto, los datos no muestran un cambio estadísticamente comprobable en las tres áreas respecto de la edición anterior.
Pero cuando se observa la trayectoria de largo plazo, especialmente en ciencias, la situación cambia: la OCDE coloca a República Dominicana entre los países con mayores avances promedio durante su período de participación.
El desafío es que la distancia acumulada respecto de los estándares internacionales continúa siendo muy grande.
PISA 2025 deja una señal de alerta para el sistema educativo dominicano
Los nuevos resultados plantean un reto que va más allá de una posición en una clasificación internacional.
Que 90.6 % de los estudiantes esté por debajo del nivel básico en matemáticas, 74.1 % presente bajo desempeño en ciencias y 69.3 % tenga bajo desempeño simultáneo en las tres materias principales evidencia la magnitud del desafío que enfrenta el sistema educativo dominicano.
Al mismo tiempo, los avances de largo plazo observados en ciencias indican que mejorar es posible, aunque los resultados sugieren que el ritmo todavía no es suficiente para cerrar la brecha con sistemas educativos de mayor rendimiento.
PISA 2025 deja así dos realidades sobre la mesa: República Dominicana ha mostrado avances respecto a sus primeros años de participación, pero continúa muy rezagada en los aprendizajes fundamentales que deberían dominar sus estudiantes de 15 años.
Fuente de los datos: resultados oficiales PISA 2025 de la OCDE, publicados el 8 de septiembre de 2026.
Consultar el perfil oficial de República Dominicana en PISA 2025
